Vieraskielisen opetuksen arviointi peruskoulun ala-asteella:
kielenoppimisen näkökulma

Sisältö

1. JOHDANTO

2. OPETUSUUNNITELMAN TASOT

3. KAKSIKIELINEN OPETUS

3.1 Käsitteiden määrittelyä

3.1.1 Äidinkieli - ensimmäinen kieli
3.1.2 Vieraskieli - toinen kieli
3.1.3 Vieraskielinen opetus ja kieliluokkaopetus

3.2 Kielenopetusmenetelmien kehitys

3.2.1 Perinteiset kielenopetusmenetelmät
3.2.2 Kommunikatiivinen kielenopetus ja kommunikatiivinen kompetenssi
3.2.3 Kulttuurien välinen viestintä vieraskielen opetuksessa

3.3 Kielikylpykoulu ja sen taustaa
3.4 Kielikylpymenetelmät

3.4.1 Varhainen kielikylpy
3.4.2 Viivytetty kielikylpy
3.4.3 Myöhäinen kielikylpy

3.5 Kielikylpydidaktiikka
3.6 Kielikylpy ja vieraskielinen opetus Suomessa
3.7 Vieraskielinen opetus Turun normaalikoulussa
3.8 Aikaisempia tutkimuksia

4. VIERASKIELEN OPPIMINEN VIERASKIELISESSÄ OPETUKSESSA

4.1 Vieraskielen oppiminen kieliluokassa

4.1.1 Omaksumis-oppimishypoteesi
4.1.2 Luonnollisen järjestyksen hypoteesi
4.1.3 Monitorihypoteesi
4.1.4 Input-hypoteesi
4.1.5 Affektiivinen suodatinhypoteesi

4.2 Kokonaisvaltainen oppiminen

5. SUULLISEN KIELITAIDON JA ASENTEIDEN MITTAAMINEN

5.1 Suullinen kielitaito
5.2 Suullisen kielitaidon kommunikatiivinen mittaaminen
5.3 Suullisen testin laadintavaiheet
5.4 Suullisen kielitaidon testimenetelmiä

5.4.1 Haastattelu
5.4.2 Kuvatestit
5.4.3 Roolileikki

5.5 Suullisen kielitaidon arviointi ja arviointitavan valinta

5.5.1 Holistinen arviointi
5.5.2 Analyyttinen arviointi
5.5.3 Tasokuvausten laatiminen

5.6 Itsearviointi
5.7 Asenteiden mittaaminen

6. TUTKIMUKSEN ONGELMAT JA TUTKIMUSASETELMA

7. TUTKIMUKSEN SUORITTAMINEN

7.1 Tutkimusote ja tutkimustyyppi
7.2 Tutkimusjoukko
7.3 Mittarien laadinta

7.3.1 Observointimenetelmät
7.3.2 Suullisen kielitaidon testi
7.3.3 Itsearviointimittari
7.3.4 Kokemusmittari
7.3.5 Opettajan haastattelu

7.4 Aineiston keruu

7.4.1 Vapaamuotoisen observoinnin toteuttaminen
7.4.2 Systemaattisen observoinnin toteuttaminen
7.4.3 Suullisen kielitaidon testin esitestaus
7.4.4 Suullisen kielitaidon testin ja itsearviointitestin toteuttaminen
7.4.5 Kokemustestin toteuttaminen
7.4.6 Opettajan haastattelun toteuttaminen

8. TUTKIMUKSEN LUOTETTAVUUS

8.1 Mittareiden reliaabelius ja validius
8.2 Tutkimuksen validius

9. TUTKIMUKSEN TULOKSET

9.1 Vieraskielinen opetus Turun normaalikoulussa

9.1.1 Esimerkkejä oppitunneista
9.1.2 Vieraskielinen opetus vapaamuotoisen observoinnin perusteella
9.1.3 Vieraskielinen opetus systemaattisen observoinnin perusteella

9.2. Oppilaiden englannin kielen suullinen kielitaito

9.2.1 Oppilaiden englannin kielen suullinen kielitaito testin perusteella
9.2.2 Puhenäytteitä
9.2.3 Oppilaiden suullinen kielitaito itsearviointien perusteella
9.2.4 Oppilaiden suullisen kielitaidon testitulosten yhteys itsearviointeihin

9.3 Oppilaiden kokemukset vieraskielisestä opetuksesta

9.3.1 Vieraskielinen opetus kokonaisuutena oppilaiden kokemana
9.3.2 Oppilaiden asenteet englannin kieltä kohtaan
9.3.3 Oppilaiden kokemukset englannin kielellä keskustelemisesta
9.3.4 Oppilaiden kokemukset opetusharjoittelijoista
9.3.5 Koulu kokonaisuudessaan oppilaiden kokemana
9.3.6 Luokkahuone oppilaiden kokemana
9.3.7 Seinillä olevat englanninkieliset sanat ja lauseet oppilaiden kokemina
9.3.8 Englannin oppikirja oppilaiden kokemana
9.3.9 Muu jaettu englanninkielinen materiaali oppilaiden kokemana
9.3.10 Oppilaiden kiinnostus vieraskielistä opetusta kohtaan ja sen pysyvyys
9.4 Opettajan kokemukset vieraskielisestä opetuksesta

10. POHDINTA

LÄHTEET

LIITTEET